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  • 由《人民教育》、《中國教育報》共同主辦的張興華和他的弟子們――一個名師團隊的展示及其構建成因?qū)ｎ}教研活動于11月3日至11月4日在江蘇省南通高等師范專科學校第二附屬小學舉行。兩天里，我們欣賞了華應龍的《圓的
  • 筆者采訪過很多學習優(yōu)秀或者被稱為有天賦的同學，在和他們的交談中，不經(jīng)意地總會接觸到這樣一個名詞：錯題本。猛一聽，感覺便是形式化的代表名詞，但隨著采訪次數(shù)的增多，接觸到這個詞的頻率也就越來越高。更要命的
  • 有一些題目，按照原題的敘述方向想很難解答，如果我們逆向思維，反著想，也許會比較容易的找到答案。例1：一個正方體，每個面都寫了一個不同的漢字，現(xiàn)從三個不同的角度觀察，如下圖所示，你知道數(shù)、學、魅的對面分
  • 每年小升初重點中學的面試時間都很短，要在這5分鐘之內(nèi)脫穎而出，需要扎實的數(shù)學功底。即便是在培訓班的鹽中，很多孩子也很容易把分數(shù)丟在不該丟的地方，導致分數(shù)比預想的低了不少。那么，如何找到最容易失分的點，
  • 同學們，通過數(shù)學課的學習我們已經(jīng)掌握了環(huán)形面積的求法：環(huán)形的面積=外圓的面積－內(nèi)圓的面積。但你知道嗎？環(huán)形的面積也可以這樣算：環(huán)形的面積=（外圓的周長＋內(nèi)圓的周長）×環(huán)形的寬度÷2為什么呢？你一定非常想
  • 11歲的黎族小姑娘許欣是海南省五指山市第一小學六年級（1）班的學生。她說，小學五年級前她討厭死數(shù)學了，而現(xiàn)在數(shù)學卻成了她最好的朋友。班上不少同學都與許欣有著相似的經(jīng)歷，是什么原因讓他們對數(shù)學由討厭變喜愛
  • 巧妙分析，發(fā)掘條件--谷老師教你巧解奧數(shù)題
  • 第一步：大鬧天宮。（孩子獨立思考階段，視題目難度而定，大約2~3分鐘，孩子認識題意，獨立解決問題階段。）第二步：唐僧點化。(老師提示階段，通過該類問題核心關鍵點的提醒、簡單的鋪墊、亦或以前類似題目的點醒，
  • 不會從失敗中尋找教訓的人，他們的成功之路是遙遠的--拿破侖其實失敗是成功的入場劵,失敗和挫折其實本來就是人生不可或缺的一部分。失敗和痛苦是上帝與每一種生物的溝通,讓你知道自己為何失敗。邁向成功的轉(zhuǎn)折點,通
  • 學習過程中同學們都有體會的一件事情是：我們?yōu)榱藢W會一個定理，一條規(guī)律要做很多的題，經(jīng)常就是以題海戰(zhàn)術來取勝。但是，這種方法會讓我們身心疲憊，而且題目是永遠不會做完的。那么有什么好的方法能夠解決呢？其實
  • 綜合素質(zhì)面試班，回歸快樂教育，展示童年純真，開發(fā)語言思維由于前期開班名額有限，而且很多的同學都在準備著各種杯賽考試，導致非常多的同學都沒有機會感受到綜合素質(zhì)面試班的趣味與魅力。很多家長讓我介紹一下課程
  • 六年級同學有句名言：打死不做行程問題。雖然比較夸張，卻這反映了同學們對行程問題的害怕，無從下手。我覺得大家不應該對行程問題產(chǎn)生恐懼心理。很多同學都有這樣的體會，做數(shù)字謎問題比老師，比家長還要快。但是行
  • 如圖,是一個園林的規(guī)劃圖,其中,正方形的3/4是草地,;圓的6/7是竹林;竹林比草地多占地450平方米.問水池占地多少平方米?分析與解:題目中的兩個分數(shù),單位1是不一致的:3/4是以正方形的面積為單位1,而6/7是以圓的面積為單
  • 例題：甲每分鐘走80千米，乙每分鐘走60千米。兩人在A,B兩地同時出發(fā)相向而行在E相遇，如果甲在途中休息7分鐘，則兩人在F地相遇，已知為C為AB中點，而EC=FC，那么AB兩地相距多少千米？（05年9月中關村一小六年級奧數(shù)
  • 例題：左下圖是一個正方體，四邊形APQC表示用平面截正方體的截面。請在右下方的展開圖中畫出四邊形APQC的四條邊。
  • 按規(guī)律填數(shù)的題型，顧名思義首先一定有規(guī)律，經(jīng)過總結發(fā)現(xiàn)有如下一些規(guī)律：一、等差規(guī)律。如：1、3、5、7、（）11。這個數(shù)列每相鄰的兩個數(shù)都差2，括號里應填9。二、倍數(shù)規(guī)律。如：3、9、27、（）、243。這個數(shù)列相
  • 盈虧問題的幾種情況一、盈盈幾只兇兔分一堆蘿卜，每只分5個則多12個，每只分7個則多2個。問：有幾只兇兔？多少個蘿卜？分析：由題意可知，兇兔的只數(shù)和蘿卜的個數(shù)是不變的。比較兩種分配方案，結果相差12－2=10個，
  • 與‘80后’差異明顯的‘90后’馬上將大舉進軍大學校園，對于學生工作者來說，這是一個難題，尤其是如何對待農(nóng)村學生的問題。全國人大代表、武漢大學黨委書記顧海良最近剛剛結束了對高考的藝術特長生的考查。他發(fā)現(xiàn)，
  • 4、幾年級開始學習奧數(shù)比較合適？一般來說，三年級開始學習奧數(shù)是最合適的。我們定這個年齡是因為三年級學生智力發(fā)育已經(jīng)比較完善，對知識的認知已經(jīng)比較明確，而且數(shù)學上的四則運算已經(jīng)比較熟練。這個時候，孩子正
  • 1、奧數(shù)、華數(shù)有區(qū)別嗎？沒有任何實質(zhì)的區(qū)別。奧數(shù)、華數(shù)沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是說法有點不同，因為北京有所仁華學校（原北京市華羅庚學校），他們自己編了一套奧林匹克數(shù)學教材，簡稱為華數(shù)。華數(shù)只是北京特有一種
  • 6、一個學生怎樣才能學好奧數(shù)？（1）專業(yè)的學校能提供及時的信息、針對性的資料、嚴格的管理，讓家長省心、放心、開心。（2）優(yōu)秀的教師認真負責，優(yōu)秀的老師，才能讓孩子的學習事半功倍。（3）勤奮的學生勤奮主要指
  • 5、奧數(shù)網(wǎng)能否推薦幾本比較好的奧數(shù)參考書？我們給大家推薦3本書。如果你的基礎不好，請參考陳傳理《小學數(shù)學奧林匹克同步教程》，奧林匹克出版社；如果你的基礎一般，請參考《全國小學數(shù)學奧林匹克試題詳解》，開明
  • 2、小學生學奧數(shù)到底有沒有用?這個問題不是一概而論的。對一個對于學校課堂內(nèi)容學有余力的學生來講，適當學習小學奧數(shù)能夠1、促進在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習慣；2、使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；3
  • 盈虧問題的幾種情況一、盈盈幾只兇兔分一堆蘿卜，每只分5個則多12個，每只分7個則多2個。問：有幾只兇兔？多少個蘿卜？分析：由題意可知，兇兔的只數(shù)和蘿卜的個數(shù)是不變的。比較兩種分配方案，結果相差12－2=10個，
  • 按規(guī)律填數(shù)的題型，顧名思義首先一定有規(guī)律，經(jīng)過總結發(fā)現(xiàn)有如下一些規(guī)律：一、等差規(guī)律。如：1、3、5、7、（）11。這個數(shù)列每相鄰的兩個數(shù)都差2，括號里應填9。二、倍數(shù)規(guī)律。如：3、9、27、（）、243。這個數(shù)列相
  • 2、小學生學奧數(shù)到底有沒有用?這個問題不是一概而論的。對一個對于學校課堂內(nèi)容學有余力的學生來講，適當學習小學奧數(shù)能夠1、促進在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習慣；2、使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；3
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  • 6、一個學生怎樣才能學好奧數(shù)？（1）專業(yè)的學校能提供及時的信息、針對性的資料、嚴格的管理，讓家長省心、放心、開心。（2）優(yōu)秀的教師認真負責，優(yōu)秀的老師，才能讓孩子的學習事半功倍。（3）勤奮的學生勤奮主要指
  • 我們來到了新的學校，在小學學習使我們有了些學習經(jīng)驗，我在這里說出來和大家共享。我的學習經(jīng)驗能給大家?guī)韼椭Ｒ弧⒄J真聽課，認真完成作業(yè)。二、有良好的心理素質(zhì)。三、課前預習，把聽不懂的標記下來，在老師講
  • 在小學五年的學習中，我雖然沒有積累太多的經(jīng)驗，但是我從教訓中總結出兩條經(jīng)驗。第一，要有良好的學習習慣，不能懶。我因為懶，寫完作業(yè)后什么也不干，浪費了許多可以學習的時間。第二，要有認真的學習態(tài)度，不能粗
  • 歷經(jīng)了五年的小學生活的我，對學習的重要性有了一個初步的認識和學習經(jīng)驗。下面就談談我的小心學習經(jīng)驗吧。上課要守紀律，不隨便講話。要發(fā)言先舉手，經(jīng)過老師同意后再發(fā)言。上課不破壞課堂秩序，不打亂老師思路。積
  • 在五年的小學生活里，每升一級對我來說就代表著又會面臨更難的學習內(nèi)容，尤其是五年級。我便開始試圖使用學習方法。實際，學習方法有許多。比如讀書：語文的學習主要就靠多讀書，小學，老師為了讓我們愛上書，便讓我
  • 摘要：本文概述了奧林匹克數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展過程，在此基礎上分析論證了奧林匹克數(shù)學的基本特征及教育功能，指出科學合理地舉辦數(shù)學奧林匹克活動，對于傳播數(shù)學思想方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
  • 如何提高學習效果受多方面因素的影響，既包括學習目的、學習動機、學習態(tài)度和學習方法等主觀因素，也包括家庭環(huán)境、學校教育和社會條件等客觀因素。其中切實可行的學習計劃、科學有效的學習方法和良好的學習習慣具有
  • 3．回顧——概括回顧，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗，反省自身運用過的學習方法；概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。學生掌握學習方法，有的由教師指明后
  • 2．示范——摹仿示范，是教者用教法為學生的學法做榜樣；摹仿，是學生領悟到精當之處，并運用它學習新的同類的知識。小學生掌握學習方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師

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