19、讓學生總結：小數的計數單位是、、......分別寫作0.1、0.01、0.001......

　　20、總結每相鄰兩個計數單之間的進率是10.

　　[設計意圖]引導學生對一位小數表示十分之幾、兩位小數表示百分之幾的直觀認識，獨立探究三位小數、四位小數、五位小數、、、、、、表示的意義，最后抽象概括出小數的意義，有效地鍛煉了學生的多種能力，突破了重難點，同時也滲透了小數中相鄰兩個計數單位之間的進率。

　　四、鞏固練習：

　　（一）、對口令出示幾個分數，讓學生迅速回答小數。

　　（二）、判斷：

　　1、小數就是比整數小的數。（ ）

　　2、0.5和0.50的大小相同，計數單位也相同。（  ）

　　3、2.456是四位小數，它的計數單位是     。（  ）

　　4、小數的計數單位之間的進率都是10。（  ）

　　5、12個0.01是1.2。（  ）

　　6、米和0.001米的長度相等。 （  ）

　　[設計意圖]通過不同層次的練習設計，讓學生在對比練習的過程中不斷加深對小數意義的理解，同時有意識地結合生活實際體現知識的應用價值幫助學生根據小數意義理解生活中常見的小數所表示的含義。