一、教學目標：

　　1、知識技能：在學生初步認識分數和小數的基礎上，使學生進一步理解小數的意義，認識小數的計數單位及相鄰兩個計數單位之間的進率。

　　2、過程與方法：在操作中使學生體會小數產生的必要性。通過觀察、比較，以及自主探究建立小數與分數之間的聯系。

　　3、情感態度與價值觀：在自主探究的過程中，滲透數形結合的數學思想，培養學生的抽象概括和遷移能力的同時，培養學習興趣，提高學習能力。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：正確理解小數的意義，理解小數的計數單位及它們之間的進率。

　　教學難點：通過多種教學手段理解小數的意義。理解小數的計數單位及它們之間的進率。

　　三、教學準備：

　　米尺、正方形紙、多媒體課件。

　　四、教學過程：

　　（一）了解小數的產生，體會小數在生活中的用處。

　　1、猜謎語游戲。

　　師：有面又有口，有腳沒有手，書包吃肚內，自己不會走。

　　通過同學們猜謎語，引出謎底“書桌”，接下來讓學生用米尺測量課桌，出示課桌的長和高兩種數據。

　　師：兩個數據不足一米，如果用米作單位，這個數應該怎樣表示？