情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學生的思維能力，初步滲透對應思想和分類思想。

　　2、在學習活動中，讓學生懂得生活中處處有數(shù)學。

　　教學重點：

　　1、小數(shù)的意義和性質。

　　2、小數(shù)點位置移多引起小數(shù)大小的變化。

　　3、能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用“萬”或 “億”作單位的小數(shù)。

　　教學難點：

　　理解小數(shù)的意義和性質，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　說明與建議：

　　1、本單元的內容主要有小數(shù)的意義（小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫）和性質（小數(shù)的性質）、小數(shù)的大小比較（小數(shù)的大小比較、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化）。這些內容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質，為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎。

　　2、簡化小數(shù)的意義的敘述。小數(shù)實質上是十進分數(shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進制位值原則。但考慮到學生的接受能力，教材淡化十進分數(shù)為什么可以依照整數(shù)的寫法用小數(shù)來表示的道理，著重從“小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表示形式”來說明小數(shù)的意義，使學生明確“分母是10、100、1000”“ 的分數(shù)可以用小數(shù)來表示。”

　　3、重視對小數(shù)意義的理解。

　　對小數(shù)意義的理解要涉及十進分數(shù)，由于學生沒有系統(tǒng)學習分數(shù)的知識，理解分數(shù)的十進關系有困難，為此教材除了在正式教學小數(shù)的意義時，借助計量單位的十進關系（如，長度單位）來幫助學生理解外，在練習中還安排了很多根據(jù)十進制計量單位理解小數(shù)的實際意義的練習。