(c)根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。

提問：為什么要把6分成3加3?為什么要把7分成3和4?

(3)評(píng)講：哪種方法最方便?為什么?

(4)出示：7+5= 7+7=

(a)學(xué)生獨(dú)立完成。

(b)集體交流算法。(指兩名學(xué)生到講臺(tái)前用計(jì)數(shù)器演示)

(三)知識(shí)遷移，獨(dú)立探究

(1)、出示：4+7= 5+6=

(a)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)算法。

(b)評(píng)一評(píng)：你最喜歡哪種算法? (能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。)

3、圈一圈，算一算。 進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。

4、完成教材第83頁(yè)“ 想一想，填一填”。 (a)獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。 (b)說一說，你是按什么規(guī)律接著寫下去的?

四、 鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。 (教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。) 如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的?那種方法最簡(jiǎn)便?說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)

五、 課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎?你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來計(jì)算。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加幾。

2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的速度。

教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)。

教具準(zhǔn)備 課件、卡片。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

一、 游戲活動(dòng)。

拍手說唱“湊十歌”。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手，

用它加減不用愁。

二、 指導(dǎo)練習(xí)。

1、 練習(xí)三第1題。(本題結(jié)合登臺(tái)階的游戲，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的大小和順序)

2、 練習(xí)三第2題。(進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法)

3、 第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。

4、 第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對(duì)加減法意義的理解，并能正確計(jì)算。

5、 第5題。看誰(shuí)的小花開的最快?(采用游戲的形式，要求又快又準(zhǔn))

6、 第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖意再列式計(jì)算。

7、 第7題。要求準(zhǔn)確計(jì)算，逐步達(dá)到熟練。

8、 第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練習(xí)。

如：師舉出 13，學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。

三、 拓展提升。

完成練習(xí)三第9題。

本題是開放題。學(xué)生可以填出一個(gè)符合條件的數(shù)即可。

(拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應(yīng)填數(shù)的范圍。)

學(xué)生說題意。討論怎樣解決這樣的問題?該怎樣想?