(目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆)

游戲，看誰(shuí)的手小巧。

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

完成：

( )個(gè)一 ( )個(gè)十

試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10

個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦?(10個(gè)一是1個(gè)10)

在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11-20各數(shù)。

1、11-20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?

問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

(這兒注意11-20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。)

2、1個(gè)十， 1個(gè)一 是11 10+1=11

10和11，十位上是1，沒有變，個(gè)位由0變成1，就是11。

3、15 、19 、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

(20的數(shù)位可由10-20，也可19-20來描述。)

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、練習(xí)：(口算)

10+9 10+8 10+7 10+6 10+5

10+4 10+3 9+10 8+10 7+10

6+10 5+10 4+10 3+10

三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報(bào)數(shù)。(報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù))

開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù))

拔珠游戲(師生――生生)

報(bào)數(shù)13，拔13并寫出13，同時(shí)說13的含義，還可畫珠。

P69 1-6 自己完成。

四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。

1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10-20各數(shù)組成。

五、作業(yè)：練一練4、5題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：搭積木

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

教學(xué)重難點(diǎn)：由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。