教學過程：

一、活動一：搭積木游戲

(一)搭積木

1.教師：你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動

1.前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學交換.

二、活動二：練一練.

(一)出示圖片：練一練

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機器人

1.數一數，機器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個?

(三)出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?

小結：你學會了什么?

板書設計：

我說你做

第七單元 加減法(二)

第一課時

教學內容：古人計數

教學目的：

1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11-20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

2、結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。

3、在教學中滲透數的順序，并進行社會秩序教育。

4、學會與人合作，體會計算的多樣化，發展學生思維。

教學重點： 掌握20以內數的順序。

教學難點：初步建立數的概念

教學準備：每組一個數位計數器及40-50根小棒等。

教學方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數位具體化。

教學過程：

一、創設情景，尋找關鍵問題

數學課研究數學問題，一些小棒會有什么數學問題。

(每張桌子發40-50根小棒，玩小棒時間為3-5分鐘)

你發現了什么數學問題。