教具準備：

種立體圖形的實物及圖形卡片

教學課時：

教學過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報。問：你們是怎么分的?為什么這樣分?

(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

(1)讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。

2、記憶想象。

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。

(2) 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。

(3)讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

(4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。

(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。

3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

四、分組活動，體驗特征。

1、做“做一做”l

(1) 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

(2) 讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2. 游戲：“看誰摸得準”。

(1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。

(2) 教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，

(3) 數(shù)圖形。

五、小結(jié)。

六、游戲

先讓學生想想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

第二課時

教學內(nèi)容：我說你做

教學目標：

1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。

2、通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

3、培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點 ：發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽

教學難點：培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識是難點。

教學方法： 自主、合作、探究。

課前準備： 積木、機器人。