生：(第一個數是4，表示第4列，第二個數是求知數，所以第4列的每一個同學都有可能)能不能確定，到底是誰？如果x等于3呢，表示的一定是誰？其他同學坐下去，看來，要想確定某一個人的位置，只知道列數行不行？還得知道？(用數對表示位置一定要用到兩個數)

　　師：(x，x)又可能是哪些同學？(全班同學都站起來了)。

　　師：全班同學都有可能嗎？x、x表示兩個相同的數，你的數對是(？，？)，符合嗎？不符合的同學請坐下。當x=1、2、3、4、5時，看來(x，x)能不能表示全班同學？只能表示什么？只能表示列數、行數相同同學的位置。

　　活動3【練習】三、生活應用

　　談話：數對知識不僅可以確定一個人的位置，在日常生活中的很多方面也有重要應用。

　　1、電影院

　　師：其實我們最常見的電影票里面也有數對的應用。老師拿著這張電影票應該做到哪里去觀影？

　　2、中醫藥鋪

　　師：中醫是我國的四大國粹職業，中藥房中也有數對的應用。誰來幫老師把這副藥房配好？

　　3、飛機票

　　師：請同學們仔細觀察飛機票上是怎樣應用數對來確定座位的？

　　生：數字與字母相結合。

　　活動4【練習】四、拓展升華

　　1、生活中的數學：經緯線的知識。

　　2、知識小介紹：介紹法國數學家笛卡爾。