師：試試看。誰(shuí)來(lái)告訴我們藏在哪啦？

　　指名到屏幕上點(diǎn)擊。

　　師：掌聲響起，看來(lái)你們對(duì)用第幾列第幾行的方法來(lái)表示物體位置的方法已經(jīng)掌握得相當(dāng)熟練，那你們還想不想再挑戰(zhàn)一次翻牌游戲“你說(shuō)我點(diǎn)”？

　　生：想

　　師：老師相信這次你們的默契程度一定大大地提高了。

　　生信誓旦旦。

　　師出示ppt。只給5秒鐘。

　　預(yù)設(shè)：有的記錄完畢，有的沒(méi)有。

　　師：誰(shuí)來(lái)指揮。

　　生舉手的特別少。

　　師：怎么不舉手了？

　　生：沒(méi)記住。

　　師：看來(lái)用第幾列第幾行的方法描述物體的位置準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，但是記錄起來(lái)還是很麻煩，那你們發(fā)揮自己的想象力和智慧，設(shè)計(jì)出一種更簡(jiǎn)潔，更準(zhǔn)確的記錄方法。咱們啊，還是記錄班長(zhǎng)的位置，先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流，選出你們組最好的記錄方法。

　　生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。(提前布置)

　　師歸納：像這樣用兩個(gè)數(shù)分別表示列和行，前面的數(shù)表示列，后面的數(shù)表示行，兩個(gè)數(shù)中間用逗號(hào)隔開(kāi)，并在兩個(gè)數(shù)外面添上小括號(hào)表示是一個(gè)整體，像這樣的兩個(gè)數(shù)稱為“數(shù)對(duì)”，這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是用數(shù)對(duì)確定位置。(師板書)