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人教版五年級數學下冊第三單元《長方體》教案(十八)(6)

2021-02-14 16:42:00     下載試卷     標簽:小學五年級 五年級下冊 數學教案 長方體

  學習效果評價設計

  引導學生動手操作實踐,讓學生在看一看、摸一摸、拼一拼等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握幾何形體的特征,不斷積累空間觀念。讓學生小組合作,發現并逐步抽象概括出長方體的特征;選用合適的小棒拼組成一個長方體框架,使學生清楚地看到12條棱的關系,讓學生進一步抽象概括,從而引出長方體的長、寬、高的概念。動畫演示一個長方體擺放不同位置,從而使學生加深對長、寬、高的理解。由于加強動手操作,使學生豐富感知,積累了空間觀念,形成概念。

  大量的感性材料的操作,也讓學生的想象能力的發展插上了翅膀。

  觀察、操作、合作、交流都是學生很重要的學習能力,這節課在學生知識形成的同時,讓學生終身受益的可持續發展的意識和能力也得到了發展,這是我很高興的。整個環節充分讓學生動手操作、合作探究、自主學習,體現了新課程的精神。

  現代教學技藝運用的特點說明(300-500字數)

  1引領學生動手操作,分組討論、合作學習,激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。同時通過學生動手操作、觀察、實驗得出結論,有計劃地訓練學生的思維,培養學生的空間觀念,為以后的立體幾何學習打下基礎。

  2教師抓住學生好奇的心理特點,為學生提供了熟悉而又新奇的學習場景,激發學生的學習興趣,為下面的學習創設了良好的學習氛圍。多媒體課件的演示,由6個長方形圍成一個長方體的過程,為學生后面的空間學習打下深深地印記。

  3教師充分利用學生原有的認知,從線,點,長方形等學生熟悉的平面幾何圖形入手,不斷發現,不斷探究,不斷思考,不斷總結,讓學生充分感受理解了長方體的特征。

  4老師恰當點撥,適時引導,及時驗證結論。這些手段在教學過程中引導學生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結論,通過一系列活動,培養學生動手、動口、動腦的能力,使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教會學生學習。

  5應用多媒體,讓具體的長方體實物變圖形,讓無變有,理性的升華,學習數學中的長方體,欣賞長方體的美,讓學生的空間想象思維不斷層的同時培養了探索意識和創新意識,給學生以美的享受,進一步感受數學與生活的聯系。

 

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