（二）應用性質

　　1、通過一組數據，感受小數可以化簡。

　　（1）課件出示：0.7000000000   0.700000  0.7

　　（2）觀察思考：這3個小數之間有什么關系？你們愿意讀寫哪一種？為什么？

　　（3）揭示化簡的含義。

　　2、 學生自學例2，小組交流。

　　3、 學生板演，匯報依據，規范化簡的寫法。

　　4、小組合作，思考討論：

　　①化簡小數是什么意思？化簡后小數的大小變了嗎？

　　②105.0900，為什么不去掉中間兩個的0？

　　借助結合數位順序表直觀感知小數的中間去掉“0”后，小數的大小發生改變。

　　小結：從數位順序表中直觀看到小數的中間去掉“0”后，相同數位上的數不一樣，小數的大小發生改變。

　　5、結合具體數據，探究改寫規定小數部分位數的方法。

　　（1）課件出示小數的性質在生活中的應用圖片】

　　【課件出示計算題圖片】

　　（2）獨立完成例3.

　　例3：不改變數的大小，把下面各數寫成三位小數。

　　0.2=     4.08=     3=

　　審題，嘗試練習，交流匯報：