談話：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽怎么樣？請(qǐng)你們?nèi)我鈭?bào)數(shù)，你們用計(jì)算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數(shù)。看誰(shuí)的速度快！(師生競(jìng)賽)你們想知道其中的奧秘嗎？我相信：通過(guò)這節(jié)課的探索大家也一定能準(zhǔn)確迅速地判斷出一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，從而引出課題。(板書：3的倍數(shù)的特征)

　　【品析：先復(fù)習(xí)2、5的倍數(shù)的特征，再通過(guò)師生競(jìng)賽來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)創(chuàng)設(shè)情境，巧妙引入，自然過(guò)渡，可謂一舉多得】

　　二、師生合作，探究新知

　　◎設(shè)疑。

　　師：你能用2、5、3這三張卡片擺出一個(gè)3的倍數(shù)嗎？(學(xué)生受前面的思維定勢(shì)的影響，很可能會(huì)擺出253、523這兩個(gè)數(shù))你為什么這么擺呢？你猜想3的倍數(shù)會(huì)有什么特征？

　　◎探索與猜想，驗(yàn)證與歸納。

　　1.找出3的倍數(shù)。

　　拿出課前發(fā)給大家的百數(shù)表，依次圈出3的倍數(shù)，可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。根據(jù)圈出來(lái)的數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)。

　　2.全班交流、討論。

　　提問(wèn)：只看個(gè)位數(shù)字行嗎？為什么？