四、教學過程：

　　（一）感受情境：

　　我們的說話中存在著一種有趣的分配現象，你注意過嗎？比如說，我愛爸爸和媽媽，可以把它分成兩句話來說，我愛爸爸和我愛媽媽，照這樣說，我愛吃蘋果和西瓜可以怎樣說，我愛吃蘋果和我愛吃西瓜。也可以將兩句話合成一句話來說，我愛看漫畫書和我愛看故事書，可以這樣說，我愛看漫畫書和故事書，是不是挺有趣的，其實在我們的數學中也存在著這種有趣的分配現象。

　�。ㄔO計意圖：把數學知識依附于常見的現實生活問題中，引領學生發展自身靈性，尋求數學知識與現實問題間的本質聯系，進而合理處理相關信息，結合鮮活的數學材料，觸動學生的道德碰撞，給原本單一冷漠的內容注入人文的血液，促進學生感悟、內化。）

　　(二)復習舊知：

　　通過前幾節課的學習我們學習了乘法交換律和乘法結合律，這節課就讓我們隨著四年級的同學一起來研究植樹活動中的規律吧！

　　（三）創設情境：

　　1、引導學生用兩種不同的方法求有多少同學參加這次植樹活動？ 并說說它們之間的聯系。

　　植樹活動中，一共有25個小組，每組里4個負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。