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人教版四年級數學下冊第三單元《乘法運算定律》教案(十七)

2021-02-06 17:18:22     

人教版四年級數學下冊第三單元《乘法運算定律》教案(十七)

  教學內容:人民教育出版社小學四年級數學下冊第三單元第七節課乘法分配律。

  一、設計思路:

  《課程標準》指出:“要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關的素材,題材宜多樣化,呈現方式也應豐富多彩。”本節課從學生的生活經驗出發,設計了對同一句話、“我愛爸爸和媽媽”不同形式的的簡潔描述,讓學生在真實的情境中認識乘法分配律感受到數學知識的真實,數學知識就在自己的身邊,有助于培養學生用數學的思維方法觀察周圍事物,思考問題的良好習慣。本節課,在整個探究發現乘法分配律的過程中,我沒有把知識規律直接展示給學生,而是讓學生積極地動手實踐、自主探索,親歷觀察、歸納、猜測、驗證、推理等探究發現的全過程,學生不僅發現乘法分配律的知識,而且學習科學探究的方法,數學思維的能力得到了發展。

  二、教學背景分析:

  學生情況:本節課,是在學生掌握乘法交換律、乘法結合律的基礎上進行的。乘法分配律和交換律、結合律相比,其結構特點是生疏的,學生理解掌握起來比較困難,因此,我們要采用多樣化的教學方式及策略,巧設認知沖突,激發學生強烈的問題意識和求知欲,引導學生在情境中借助已有知識去獲取新知,使學生在感知、猜想、驗證、得出結論的豐富學程中,獲得深刻感受,生成新的經驗。豐富的感性材料、深入的體驗與感悟,積極的探究與思考,才能激起創造的火花,使規律的概括總結水到渠成。

  教學內容分析:乘法分配律不是單一的乘法運算,還涉及到加法運算,為此在理論算術中又稱之為乘法對加法的分配性質。乘法分配律是學生進行簡算的重要依據,可以使兩位數和三位數乘法的計算方法更清楚,解決實際問題的思路更簡潔。乘法運算定律的歸納、總結和運用對學生來說是一種能力的提高,它區別于一般計算的學習,這一部分內容的思考性比較強,需要學生有更強的觀察能力和思維能力與之相配合,所以學習的困難會比較大。因此,教學的重點、難點是引導學生抽象概括出乘法分配律,初步理解和掌握其結構特征,并能靈活運用。

  教學方式、手段與技術:變重視結論的記憶為重視學生獲取結論時的體驗和感悟;變模仿式的學習為探究式的學習。運用信息技術,為學生提供現實的、有趣的、富有挑戰性的學習內容,可以在視聽領域里展示事物的發展變化過程,讓學生親身體驗,不但有助于獲取數學知識,更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。

  三、教學目標:

來源:網絡資源 作者:奧數網整理

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