(3)驗證發(fā)現(xiàn)。

　　請任意寫出兩個個位上是0，2，4，6，8的數，用算式進行驗證，看看符不符合這個特點。

　　(4)得出結論。

　　個位上是 0，2，4，6，8的數是2的倍數。

　　同時，老師告訴你們個秘密，2的倍數還有個別名，叫作偶數。即：是2的倍數的數叫作偶數。偶數還有個兄弟是奇數，不是2的倍數的數叫作奇數。

　　【品析：采用生活中常見的事例，便于學生理解奇數與偶數的概念。】

　　三、反饋質疑，學有所得

　　質疑：觀察一下2的倍數的特征和5的倍數的特征，想一想同時是2和5的倍數的特征是什么？

　　通過引導學生再次回顧交流2的倍數的特征和5的倍數的特征，教師小結：因為5的倍數的個位數字

　　必須是0或5，而個位上是5的數字又不是2的倍數，所以同時是2和5的倍數的個位數字只能是0，即個位上是0的數同時是2和5的倍數。

　　【品析：回顧2、5倍數的特征，進而探討其共同特征，再次鞏固所學知識。】