4.出示教材第14頁(yè)情景圖：二年（1）班和二年（3）班一共有多少名學(xué)生？  學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式35+37。 如何計(jì)算35+37呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）。（板書課題）

　　（二）、探究新知

　　1.教學(xué)例3。

　�。�1）嘗試計(jì)算。小組討論如何計(jì)算35+37。

　　（2）匯報(bào)交流。小組派代表發(fā)言�？赡艿幕卮鹩校�

　�、傧人�30+30=60，再算5+7=12，最后算60+12=72。

　　②先算35+30=65，再算65+7=72。

　�、巯葦[3捆零5根小棒，再擺3捆零7根小棒，3捆與3捆合起來(lái)是6捆，5根與7根合起來(lái)是12根，也就是1捆2根，與6捆合起來(lái)是7捆2根，是72。

　�。�3）豎式算法。

　　①學(xué)生嘗試列豎式。

　�、诮處熖釂�(wèn)：“從哪一位加起呢？”“豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？”

　　教師介紹：個(gè)位滿十時(shí)，向十位進(jìn)一。進(jìn)1時(shí)的“1”要小小的寫在橫線上面的十位上的右下角，表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1個(gè)十。計(jì)算十位時(shí)是3加3再加1。