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2020-07-16 22:08:05 下載試卷 標簽:小學二年級 二年級上冊 數學教案
③教師追問:列豎式時要注意什么?為什么3和3對齊,5和2對齊?計算時,先算什么?再算什么?
④師生小結:筆算兩位數加兩位數時,注意相同數位要對齊,從個位算起。
【品析:有了例1的基礎,教學本例題時,放手讓學生自主探索,合作交流,教師適時引導,結合擺小棒使學生進一步理解筆算兩位數加兩位數的算理和算法,真正實現學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者與合作者的教育理念。】
三、反饋質疑,學有所得
質疑:筆算加法為什么要相同數位對齊?
引導學生組內討論,歸納總結。十位上的數字代表幾個十,個位上的數字代表幾個一,所以相同數位上的數字要對齊。
【品析:通過質疑,師生互動討論,使學生明白了相同數位對齊就是個位和個位對齊,十位和十位對齊;加深對筆算算理的理解和認識。】
四、課末小結,融會貫通
這節課我們利用加法解決生活中的實際問題。筆算兩位數加法時要注意什么?
師生簡單回顧本課學習的重點,筆算不進位加法的筆算方法:相同數位對齊,從個位加起。然后銜接下節課學習的任務,給大家留一個思考的話題:
如果個位相加超過了十,怎么辦?
【品析:課尾的總結再一次呈現教學重點,有利于學生理解知識。】
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