師：：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

　　生2：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

　　師小結(jié)：那調(diào)查到的數(shù)據(jù)要進(jìn)行收集和整理才能得出結(jié)果。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

　　二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。

　　一）

　　1、收集數(shù)據(jù)。

　　師：收集數(shù)據(jù)有哪些方法呢？

　　生1：舉手表示。

　　生2：起立表示。

　　生3：投票。

　　師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？

　　生：舉手。

　　師：那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。（舉手過(guò)程中按照小組的順序進(jìn)行數(shù)）

　　奪寶奇兵  雪嶺雄風(fēng)  奇幻空間   熊心歸來(lái)

　　將數(shù)據(jù)填入對(duì)應(yīng)的電影里面。

　　（觀察數(shù)據(jù)，看是否有誤，生發(fā)現(xiàn)舉手不好的地方：多舉、漏舉，還互相影響。）

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了舉手這種方法不準(zhǔn)確，那有沒(méi)有更好的方法呢？

　　生：可以站隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。

　　師：你真會(huì)思考，那我們用站隊(duì)的方式再調(diào)查一次。