⒉孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)少一些嘮叨，管住自己的嘴。

　　一些家長(zhǎng)，特別是女性家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常喜歡嘮嘮叨叨。這種嘮叨的行為雖然可以釋放家長(zhǎng)在工作和生活中的一些壓力，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來說無異于一種“雜音”。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要盡量管住自己那張喜歡嘮叨的嘴，如果真的想嘮叨，可以把自己想要嘮叨、想要發(fā)牢騷的話寫在自己的日記里，或者寫在自媒體平臺(tái)發(fā)布，這樣不僅可以釋放自己的情緒，還能給孩子的學(xué)習(xí)少帶來一些“雜音”，甚至還能帶來不菲的收益。

　　⒊盡可能為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　我們知道，一年級(jí)孩子的注意力還存在一定的問題：一旦窗外有風(fēng)吹草動(dòng)，孩子就會(huì)放棄手中的活兒“聞聲而動(dòng)”。所以，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)要盡可能為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。上一屆我們班有一名女同學(xué)，她的家長(zhǎng)在其做作業(yè)的時(shí)候就提供了一個(gè)絕對(duì)安靜的環(huán)境。后來，這位女同學(xué)考入我們市最好的中學(xué)，現(xiàn)在在中學(xué)里就讀，其成績(jī)也是名列前茅。

　　（三）聚焦課外閱讀，培養(yǎng)孩子以書為侶的習(xí)慣。

　　①選擇孩子感興趣的課外讀物。

　　讓孩子選擇自己感興趣的課外讀物，同時(shí)家長(zhǎng)也可以向孩子推薦一些感興趣的課外書，或者在老師的指導(dǎo)下為孩子尋覓一些比較“有營(yíng)養(yǎng)”的課外讀物。當(dāng)然，作為一年級(jí)的孩子，應(yīng)該盡量選擇那種注音版的、有趣、有料、內(nèi)容淺顯一些的課外讀物。

　　②鼓勵(lì)孩子在課外閱讀方面的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　孩子在完成一天當(dāng)中的課外閱讀任務(wù)之后，家長(zhǎng)可以讓孩子聊一聊書中的內(nèi)容，只要孩子的表達(dá)具有一定的條理性，或者在語言表達(dá)方面具有可圈可點(diǎn)之處，家長(zhǎng)都應(yīng)該第一時(shí)間表揚(yáng)孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，這對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣有百利而無一害。

　　③每天抽出時(shí)間陪孩子一起進(jìn)行課外閱讀。

　　有些家長(zhǎng)在孩子看書或者做作業(yè)的時(shí)候以手機(jī)為伴，甚至達(dá)到“人機(jī)合一”的境界，我覺得家長(zhǎng)的這種做法是不妥的，因?yàn)榧议L(zhǎng)做出了樣子，孩子就有樣學(xué)樣，依葫蘆畫瓢。在孩子進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子共讀同一本書，這樣家長(zhǎng)在與孩子聊課外書的內(nèi)容時(shí)就有一定的共同語言，孩子在課外閱讀興趣的提高方面就有更大的空間。當(dāng)然，家長(zhǎng)讀自己的書，孩子也同樣會(huì)對(duì)課外閱讀有一定的興趣，畢竟很多時(shí)候，孩子是家長(zhǎng)的“復(fù)印件”。

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