奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于英語(yǔ)課堂上我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、認(rèn)真聽

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽”起步的。“聽”是“說(shuō)”的前提，沒有“聽”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽得清，聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽的習(xí)慣。

　　(1)仔細(xì)聽的習(xí)慣。聽的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在訓(xùn)練過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣。做到開口前要先聽;學(xué)習(xí)新課的過(guò)程不忘聽;在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽;課余時(shí)間經(jīng)常聽。

　　(2)善于傾聽的習(xí)慣。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。

　　(3)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。由于受到母語(yǔ)的影響，很多學(xué)生在聽的過(guò)程中往往將聽到的內(nèi)容譯成漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)進(jìn)行思維理解，而缺乏直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對(duì)此，我們要通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，讓他們將聽懂了、并理解了的信息聯(lián)系起來(lái)形成連貫的記憶，并且將全文的要點(diǎn)通過(guò)這些聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

　　二、大膽說(shuō)

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流。如果一個(gè)人連開口也不敢，開口怕犯錯(cuò)，開口就臉紅，那他永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語(yǔ)。兒童的可塑性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的接受能力也較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言習(xí)慣和能力容易形成。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的好習(xí)慣。

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快地開口講英語(yǔ)的環(huán)境，不要有錯(cuò)必究。對(duì)于交流中出現(xiàn)的某些非控制性錯(cuò)誤大可不必深究，以免挫傷學(xué)生的積極性。

　　三、大聲模仿

　　每次學(xué)習(xí)課文或?qū)υ挄r(shí)，都要求學(xué)生一句一句大聲模仿，放開喉嚨，讓學(xué)生聽到自己的聲音，在課堂上，面對(duì)膽小、害羞的孩子，應(yīng)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要張開嘴大膽說(shuō)英語(yǔ)，就會(huì)獲得鼓勵(lì)：“great,welldone,goodjob,braveboy”，這些激勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)極大的鼓起他們說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。

　　提倡多開口。課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，可要求學(xué)生在課上，甚至課下也要用英語(yǔ)跟老師交流。哪怕只說(shuō)一個(gè)詞“here”然后用手指一下，表示這個(gè)地方不明白，也會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。

　　四、積極參與

　　英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。如：課前一支歌、值日生報(bào)告、角色表演、一分鐘演講、動(dòng)態(tài)操練、小組活動(dòng)、聽寫等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復(fù)、周期性循環(huán)，特別有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。久而久之。學(xué)生能緊跟教師的思路，教師減少了重復(fù)性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習(xí)慣。

　　五、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練

　　習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系。巴甫洛夫說(shuō)：“我們的教育教學(xué)，任何紀(jì)律，各種各樣的習(xí)慣，都是一連串的條件反射。”這就是說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣是訓(xùn)練而成的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，自覺的學(xué)和用英語(yǔ)的意識(shí)。

　　(2)課上師生要及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

　　(3)按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。

　　(4)書寫規(guī)范整齊。

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