�。�2）書寫“桿、秤、稱。”（各寫一個，同桌互評，自己對照字表修改。）

　　【設計說明：通過隨文識字，聯想識字，比較識字，比較寫字的方法讓學生在短時間內會寫、會認三個容易混淆的字“稱”“秤”“桿”。真正體現教師教的價值，即教學生所需，教學生所難，提高學生對相似字的辨析能力，減少學生寫錯別字的概率。】

　　三、學習課文1-2自然段，認識大象。

　�。ㄒ唬┳宰x課文1-2自然段。用“-”畫出描寫大象的句子。

　　1.學生讀課文，找句子，反饋交流。

　　2.課件出示句子：

　　大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

　　3.學生齊讀、個別讀。強調重讀“又高又大、一堵墻、四根柱子”，突出大象的高大。

　　4.教師引讀：他們先感到大象_又高又大_，再看到它的身子像一堵墻_，它的腿像_四根柱子____。

　　5．課件出示大象圖片及句式，學生練說：

　　大象的耳朵像___________，象牙像___________，尾巴像___________