（5）他說：“哈哈，原來沒有鬼，鬼是一棵矮杉樹。”（第28自然段），這一句要用興奮、喜悅的語氣讀，讀出來頭知道放夜哨時嚇自己、被自己捅的原來是一棵矮杉樹后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明白世上沒有鬼后的興奮，更有戰勝自我的那種發自內心的喜悅。

　　（五）、應注意的方面：

　　1、吃透教材，準確把握教學的目標、重難點以及學生的認知水平這是有效應用多媒體教學的首要條件。上課前教師必須花大量的時間和精力對教材進行分析理解，準確把握好教材的重難點，并且對學生的認知水平、個性特征、心理狀況進行認真的了解分析，為有的放矢的選擇、應用資源做好鋪墊，否則盲目使用，會達不到光盤教學的目的。小學生直觀能力強，在吃透教材的同時設計符合學生年齡特點的課件，以達到教學的目標.

　　2、搜集、了解、分析教學資源。在有第一環節的基礎上，下一步教師的任務就是對遠程教育資源的搜集、整理和分析。會操作使用電腦、VCD，會下載網上資源；在選擇中教師可以根據自己教學的目標、學生實際有效的對你搜集到的資源進行篩選整理；最后，教師對自己選擇錄用的教學資源進行有效的整合，這個過程教師必須會制作課件，將自己的教學設計與多媒體課件的教學設計進行有機的整合。

　　3、依據重難點及資源情況有效地編寫教學過程：在這一環節中，教師不僅僅考慮的是自己怎么教、學生怎么學的問題，還要重點分析考慮多媒體課件資源應用的這幾個問題：什么地方應用什么資源？應用的意圖是什么？想借此解決什么問題？什么時候播放？什么時候暫停？等等一系列的問題都要在這一環節中充分考慮，否則將會在課堂上搞得手忙腳亂、一塌糊涂。

　　二、教學案例

　　（一）、教學背景分析

　　《新課標》指出通過義務教育階段的學習，學生能夠獲得適應未來社會生活的技能、樹立正確人生觀、價值觀，促進學生全面發展。