3、聯(lián)系自己比較，如果當(dāng)時(shí)是你在墳地的話，你會(huì)怎么樣？

　　回顧全文    教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運(yùn)用語(yǔ)言的空間和時(shí)間，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來(lái)。

　　在教學(xué)此環(huán)節(jié)中充分再現(xiàn)生活、換位活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中生活化，加深對(duì)人物心理的分析。

　　五、體會(huì)文章中寫(xiě)得妙的其他語(yǔ)句、詞語(yǔ)

　　1、根據(jù)學(xué)生找句來(lái)進(jìn)行交流匯報(bào)。

　　2、你喜歡來(lái)頭嗎？他是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？說(shuō)說(shuō)理由。

　　梳理知識(shí)    課件出示課后題，回顧全文、梳理知識(shí)。

　　六、指導(dǎo)改變順序來(lái)改寫(xiě)故事

　　1、出示課后問(wèn)題2。

　　2、討論

　　3、指導(dǎo)改寫(xiě)。(簡(jiǎn)單介紹：順序、倒敘、插敘的知識(shí))

　　指導(dǎo)改寫(xiě)