�。ǘ�）全班交流

　　根據學生的交流，相機出示句子（預設）

　　句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”

　　1.學生交流。

　　2.引導學生用結合生活經驗、結合語境、想象畫面等方法理解詞語“穿梭、流暢、磕磕絆絆”。（磕、絆--看這兩個字的偏旁，理解靈性。）

　　3.同學們課前體驗了盲人的活動，當你蒙著眼睛走路時，是什么感覺？

　　4.安靜為什么能走得這么流暢？聯系上文“這個小女孩，整天在花香中流連。”理解。

　　5.引導學生小結體會句子含義和讀書批注的方法（聯系上下文、聯系生活實際等）。

　　6.指導個性化朗讀，讀出自己的感受。

　　句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”

　　1.學生交流。

　　2.對比句子：

　　她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　（1）讀一讀，比較一下，有什么發現？說說更喜歡哪句話？為什么？

　　（2）同桌交流。

　　3.安靜為什么能極其準確地判斷花的位置？聯系上文“這個小女孩，整天在花香中流連。”談體會。