【目標制定說明】

　　1.課程標準要求：識字、寫字是是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。第二學段要培養(yǎng)學生有初步的獨立識字能力。本課文質(zhì)兼美，語言典范，課后有背誦喜歡的段落的要求，教學時要重視朗讀，重視語言積累。中年級學生應能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。在閱讀理解方面，宜采取聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體驗等多種方法，體會文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟文章的寫法。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。閱讀教學要努力體現(xiàn)人文性和工具性有機融合，渾然一體。

　　2.教學對象分析：生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，同時，學生對盲人的生活缺少了解，特別是對盲人的“靈性”難以理喻。所以要緊緊抓住“靈性”這條主線，讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值，否則，人文性就會成為“無源之水，無本之木”。

　　3.教師情況分析：我生活的小區(qū)就有一家盲人按摩店，盲人的“靈性”給人留下深刻的印象，他可以準確地按摩穴位，可以通過聲音辨別是否第一次來按摩。通過交流才知道他的“靈性”是通過刻苦訓練，通過一次次失敗而得來的。他們能正視自己的缺陷，身殘志堅，熱愛生活。老師有了生活體驗，教學時就能抓住語文要素，引導學生去學習課文，感受盲童的陽光心靈。

　　【教學重難點】

　　教學重點：通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法，體會文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟文章的寫法。

　　教學難點：從盲童的角度，體會安靜對生命的熱愛。感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學準備】

　　1.學生預習課文，完成“假如我是一名盲人”的體驗活動。

　　2.多媒體課件

　　【課時安排】兩課時