第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引出“靈性”

　　1.在具體的語(yǔ)境中聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（“在綠地里面的_________上，盲童安靜在花叢中穿梭。她走得很_________，沒(méi)有一點(diǎn)兒_________……”）

　　2.出示正確答案，學(xué)生對(duì)照自改，齊讀相關(guān)句子。

　　3.你認(rèn)為安靜是個(gè)怎樣的女孩？（引出“靈性”）

　　【設(shè)計(jì)意圖：避免單獨(dú)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的單一枯燥，增大學(xué)習(xí)的容量，達(dá)到一石二鳥(niǎo)的教學(xué)效果。】

　　二、品析語(yǔ)言，感悟“靈性”

　�。ㄒ唬﹪�繞“靈性”，批注體會(huì)

　　1.媒體出示學(xué)習(xí)要求：

　　默讀課文，邊讀邊思考：哪些句子讓你感受到安靜的靈性，畫(huà)出相關(guān)詞句，在旁邊做一做批注；然后與同桌交流自己的學(xué)習(xí)成果。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.小組交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在整體把握的基礎(chǔ)上，以“靈性”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀批注，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也為后面的教提供學(xué)情信息及指明教學(xué)方向。組織小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。】