2、計算

6/5× 5/3 1/2×4 27×5/12

過程要求：

(1) 請三位學生上臺板演，其余學生做在練習本上。

(2) 集體反饋，學生評價計算過程。

(3) 著重強調約分的操作步驟。

二、專項練習：

完成練習二第5～10題

1、第5題

(1) 提問各算式的意義。

要求學生根據示意圖，分別說一說×、×、×各表示什么?結果是多少?

(2) 將結果寫在書上。

2、第6題

(1) 認真審題，弄清題意。

(2) 分別說明三個問題各屬于什么類型的問題。

(3) 列式計算。

3、第7題

學生獨立完成后，說一說你是怎樣做的?

4、第8題

學生列式計算，教師巡視，然后集體訂正。

5、第9題

(1) 學生判斷正誤，并說明原因。

(2) 改正算式。

6、第10題

(1) 學生列式計算，教師巡視進行個別指導。

(2) 說一說你有什么體會。

三、課后作業設計：

一、計算。

6/5× 5/3 7/25 × 15/14 3/11 × 1/2 14× 4/21

120× 5/6 5/6×24 5/6×18

二、列式計算

1、12/35米的7/10是多少米?

2、7、60千克的2/7是多少千克?

3、8/15噸的3倍是多少噸?

三、解答下列問題。

1、一輛汽車每小時行駛60千米，2/3小時行駛多少千米?

2、一個長方體長1/2米，寬3/5 米，高5/6米，它的體積是多少立方米?

課后反思：

第四課時 混合運算

教學內容：分數乘加、乘減混合運算，練習三第3題

教學目標：

1、使學生掌握分數乘加、乘減混合運算的運算順序。

2、通過練習，提高學生計算的熟練程度。

教學重難點：分數乘加、乘減混合運算的運算順序。

教學過程：

一、復習

計算下面各題

5×6+7×3 15×(34-29)-+

過程要求：

1、學生獨立計算，然后集體訂正。

2、說一說運算順序。

二、講授新知

1、教師明確說明：分數混合運算的順序和整數的運算順序相同。

2、舉例說明

計算：(1/10+1/4)×4

(1) 觀察算式說一說運算順序。

(2) 學生嘗試練習，教師巡視進行個別指導。

(3) 學生匯報計算過程，教師板書。

3、嘗試練習

3/5×1/6×5

三、鞏固練習

完成練習三第3題

1、學生獨立列式計算，教師巡視，發現問題及時糾正。

2、選出兩題，請學生進行板演，學生評價。