三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一中的1～5題
第1題：
(1)說一說(9，8)中的“9”表示什么?“8”表示什么?
(2)按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂
第2題
(1)觀察棋盤，與第1題方格圖比較，說一說有什么不同。
(2)引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“五”所處的位置。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置，并與同學(xué)交流。
(4)完成題中第(2)小題，并和同學(xué)交流。
第3題
第1小題，用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域。
第2小題，同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果。
第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。
第5題
(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。
(2)同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。
第二單元 分?jǐn)?shù)乘法
1、分?jǐn)?shù)乘法
第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)的例1，第9頁(yè)的例2以及“做一做”，練習(xí)二中的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊
1、計(jì)算下列各題
2/11 +2/11+2/11
過程要求
(1) 寫出計(jì)算過程。
(2) 說一說分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。
2、想一想，能不能把 2/11+2/11+2/11改寫成乘法算式呢?
二、探索新知
1、教學(xué)例1
(1) 出示例題
根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖。
(2) 根據(jù)題意列出解答算式：
2/11+ 2/11+2/11 = 2+2+2/11 = 6/11
2/11×3= 6/11
(3)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
師：2/11×3= ，說一說你是怎么想的?
① 學(xué)生在小組交流各自的想法
② 小組討論后反饋思維的過程和結(jié)果
教師板書：
③總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
A、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法;
B、 教師整理并板書：
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。
2、教學(xué)例2
計(jì)算：3/8×6
(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2) 交流計(jì)算方法和步驟。
(3) 比較計(jì)算過程，看一看哪一種更為簡(jiǎn)單
(3)歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1、 完成課本“做一做”。
(1) 學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算過程和結(jié)果。
(2)第3題，說一說你是怎樣計(jì)算的?怎樣想的?
一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如：
6/7×10×7==60(kg)
2、課本練習(xí)二第1、2題
四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)
一、計(jì)算
7/8× 7 3/4×8 1/9×3 1/2×4
5/6×5 5/18×3 27× 2/3 3/8 16×
三、列式計(jì)算
1、3個(gè)5/8是多少? 2、2/3的6倍是多少?
3、5/14擴(kuò)大7倍以后是多少? 4、5/6與24的積是多少?
