2、學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發展解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數學學習的樂趣，增強學習的自信心，養成良好的傾聽與合作習慣。

教學重點：通過擺一擺、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。

教學難點：認識相應的加減法算式之間的聯系。

教學準備：課件、學具、表格

教學流程：

一、情境導入，揭示課題

1、師：同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了。瞧，藍藍的天，白白的云，小雞們在綠綠的草地上玩得可真開心啊!玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書課題——小雞吃食

(設計意圖：激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。創設故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離。)

二、動手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請同學們仔細看這幅圖，說一說你都看到了什么?你能試著提出一個數學問題嗎?根據圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞?”這樣的問題，教師相繼板書。

師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎?(根據學生的回答寫出算式) 9+1=10 1+9=10

師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補充營養，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤子邊去吃，看看你又有什么問題?我們該怎樣列式解答呢?請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒?(學生動手操作，并和同桌交流)

師：誰愿意把你的想法說給大家聽?

根據學生的回答寫出算式，并整理板書如下：

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式(第①組)有哪些數字?(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(2、8、10) 2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學生先利用計數器自主撥珠，之后在小組內交流，最后完成表格。

(設計意圖：新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數學的機會。設計 “擺一擺”、“撥一撥”等實踐活動，為學生提供自主探索、自由表達見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動，親歷10的加、減法算理。使學生在活動中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。)

三、兒歌激趣，升華情感

1、學兒歌

師：合起來是十的數有這么多，咱們用什么方法記住它呢?老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：

《湊十歌》

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七好伙伴，

四六四六一起走，

五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家。現在我們來玩手指游戲。

師：我出9

生：我出1

師：9+1=10

生：1+9=10

師：10-9=1

生：10-1=9(同桌之間練習)

四、愉快活動，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。