◆教學(xué)建議:

建議1：新授時(shí)，要擴(kuò)大數(shù)列規(guī)律的練習(xí)量，將豐富的數(shù)列規(guī)律展現(xiàn)給學(xué)生，并要細(xì)致分析各種數(shù)列的特點(diǎn)，最好是能結(jié)合寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等直觀的手段進(jìn)行有效地分析，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律的敏感性和準(zhǔn)確性。

如： 3 5 9 15 。

+2 +4 +6 +( )

建議2：練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能在相鄰兩數(shù)之間標(biāo)明和差關(guān)系，并提醒學(xué)生注意各部分要計(jì)算正確，避免不必要的計(jì)算失誤導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

◆資源鏈接：

一年級(jí)下冊(cè)典型錯(cuò)例

原始樣本 50 錯(cuò)誤率 16% 采集者 趙小藝

全周芳 采集

學(xué)校 嵊州市剡山小學(xué)

錯(cuò)題來(lái)源 總復(fù)習(xí) 題

型 基本 √ 時(shí)

機(jī) 課時(shí) 課

型 新授課

題目出處 期末復(fù)習(xí)卷 綜合 單元 練習(xí)課

相關(guān)知識(shí) 時(shí)間長(zhǎng)短的比較 拓展 總復(fù)習(xí) √ 復(fù)習(xí)課 √

知識(shí)性質(zhì) 陳述性知識(shí) √ 程序性知識(shí) 策略性知識(shí)

教學(xué)簡(jiǎn)述 教學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間，并且知道1時(shí)=60分。

教學(xué)用意：區(qū)分人民幣的單位“分”和時(shí)間的單位“分”;區(qū)分人民幣的進(jìn)率和時(shí)間的進(jìn)率。

◆典型錯(cuò)題：

原題：1時(shí) 100分

錯(cuò)解：1時(shí) = 100分

◆原因分析：

原因1：思維定勢(shì)干擾。受到人民幣單位換算及進(jìn)率等影響，學(xué)生對(duì)于進(jìn)率是100和10的印象非常深，所以影響到了對(duì)“時(shí)和分”進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。

原因2：很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，都能正確回答1時(shí)=60分，但部分學(xué)生在獨(dú)立做作業(yè)時(shí)，由于思考不慎重，稍不留神就成了1時(shí)=100分。

◆教學(xué)建議：

建議1：分清此“分”非彼“分”。①1元=10角=100分，②1時(shí)=60分，前者是人民幣的單位，后者是時(shí)間的單位。教師對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白1時(shí)=60分的道理。

建議2：通過(guò)做標(biāo)記的方式幫助學(xué)生比較大小。

如： 1 時(shí) < 100分

◆資源鏈接:

對(duì)比性練習(xí)：

6角=( )分 1時(shí)=( )分

1元 100分 1時(shí) 100分

50分 1時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)典型錯(cuò)例

采集樣本 55 錯(cuò)誤率 45.78% 采集者 賈春波 采集

學(xué)校 新昌城東小學(xué)

錯(cuò)題來(lái)源 總復(fù)習(xí) 題

型 基本 √ 時(shí)

機(jī) 課時(shí) 課

型 新授課

題目出處 課本 綜合 單元 √ 練習(xí)課

相關(guān)知識(shí) 讀時(shí)間 拓展 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)課 √

知識(shí)性質(zhì) 陳述性知識(shí) √ 程序性知識(shí) 策略性知識(shí)

教學(xué)簡(jiǎn)述 教學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么看時(shí)間的方法。但是教師是按照教參方法教學(xué)的。要讀一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定，可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一個(gè)大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分確定是幾時(shí)多。也可以相反。教師根據(jù)教參的方法讓學(xué)生把時(shí)針和分針畫(huà)長(zhǎng)了再看。但是效果不好。根據(jù)執(zhí)教老師的反映，我們對(duì)他們班的學(xué)生用總復(fù)習(xí)p105的15題的第一個(gè)鐘面讓學(xué)生獨(dú)立完成，并把數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

◆典型錯(cuò)題：

原題：填出時(shí)間。

錯(cuò)解：4:58

◆原因分析：

原因1：從學(xué)生的角度分析，1)受年齡思維特征的影響。一年級(jí)的學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，更相信自己的直觀感覺(jué)，相信自己所看到的現(xiàn)實(shí)情境。指針很接近4，就是4時(shí)。2)時(shí)針和分針在學(xué)生的頭腦中是處于割裂、各自孤立的，沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。先看時(shí)針在什么位置，指著4就是4時(shí)，然后再看分針是58分，就寫(xiě)上4:58，不會(huì)思考分針與時(shí)針的內(nèi)在聯(lián)系，這跟教師的教學(xué)方法直接相關(guān)。