三、練習

1、如果你任選三個或四個玩具，怎樣列橫式?怎樣巧算 ?(齊練)

師：這道題目算的好嗎?巧在哪里呢?(看清數的特點找到兩對數湊成整十數)

2、老師出一個數27請你再添上2個數使他們相加能巧算。

集體判斷能不能巧算?

1、 請你做小老師，一道連加題使它變成一道能巧算的題目(同桌交換算，互相批改，最后

評價題目出得好不好。)

小結：幾個數連加，無論哪兩個數先加，結果總是一樣。

27+23+13+( )=

能不能再加一個數，可以找到兩對湊十的好朋友。(齊練)

5、是不是任意的3個數都能巧算呢?舉例證明。

如：73+8+15=能巧算嗎?為什么?

T：所以要看清加數。如果不能巧算，就按照從左往右的順序。

變式：改其中的一個數使它變成一道能巧算的題目呢?

小結：通過學習你覺得連加巧算“巧”在哪里啊!

第十二課時：連減

教學目標：

1、能通過收集、匯總信息，解決生活問題。

2、 會用兩種形式的豎式計算連減。

3、 養成規范、公正的書寫習慣。

教學重點：掌握用豎式計算連減的方法。

教學難點：正確計算連減式題。

教學過程：

復習引入

小朋友，前幾天我們學習了加減混合和連加，我們學會了了用兩種形式的豎式計算加減混合和連加。現在老師這里有幾道這樣的題，請你選擇自己喜歡的方法列豎式計算。

2、34+28+16= 75-56+27= ( 獨立完成,，交流。)

3、在用豎式計算加減混合和連加時，我們可以列兩個分開的，或者一個連在一起的豎式進行兩次計算。

4、用這兩種方法列豎式計算的時候要注意些什么?

二、新授

1、小朋友，春天到了，小巧的班級也準備出去春游了，她負責買面包，在買面包的過程中她碰到了難題，我們一起來看看她碰到了什么難題。(出示情景圖。)

2、誰能用簡單的話說說她碰到了什么難題。

(小巧到商店買面包，她買了28個巧克力面包，19個草莓面包，總共86人，需要86個面包，還缺幾個面包?)

3、要解決這個問題，你準備怎么列式計算?

(先獨立思考，再小組交流怎樣算方便簡單，記錄在紙上。)

4、交流比較

學生講方法師板書：

①86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39

86 58 86 58

-28 - 19 - 28 - 19

58 39 58 39

師：在做兩位數的減法時我們要用豎式來幫忙。在計算時要注意個位不夠減時要向十位“退一作十”再減。

③ 89-28-19=39

86

28

58

19

39

④89-28-19=39

86

28

- 19

39

師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個算式進行2次計算，有的小朋友是列一個連減算式用兩個豎式計算，還有的也是列一個連減算式但只用一個豎式計算，都行。

師：比較一下這兩種算法(2、3)，你喜歡哪種方法，為什么?