4、老師用100元錢買了喜歡的體育用品：旅行包和運動褲，請你幫我算一算。

請同學們互相討論，說說算式，講講算理。

5、實踐運用：請你任意挑選兩件喜歡的體育用品，并說說算式，講講算理。

(小組內(nèi)交流活動，教師巡視輔導)

三、練習鞏固

1、完成教材P32練習3：

他們各買的是什么?算一算他們各需要付多少錢?

42+37 21+22 22+41 37+21

2、口算搶答比賽：15+41 32+17 62+14 30+39 33+22

3、游戲：勇奪獎杯(完成配套練習冊習題，及時反饋核對)

四、總結(jié)下課

今天你學會了什么本領(lǐng)?我們要認真學習，鍛煉身體，打好扎實的基本功，做個學習好身體棒的孩子!

第六課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)2(進位、橫式)

教學目標：

啟用已有的口算能力，探究出兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法;

描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過程;

會用兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

教學重點：探究進位加法的口算方法;算法思維、算法多樣。

教學難點：描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過程;

教具準備：位置表、模擬商店，多媒體。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)計算心理。

1、談話激趣。

師：小朋友，你喜歡玩具嗎?

師：我也喜歡玩具。(出示模擬商店)今天在我們教室的一角開了一個小小的玩具商店，請你選擇自己最喜歡的兩樣玩具，然后寫一個算式。

2、交流。(教師將算式一一板書)

師：剛才大家都選擇了自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在我們幫選擇轎車和滑板的小朋友估算一下(指28+37)，大概需要多少錢 ?

二、自我探究、體驗計算方法。

1、借助直觀，產(chǎn)生算法。

師：到底該付多少元?請學生拿出位置表用自己喜歡的方法圈一圈，算一算。

(學生計算、教師巡視，且對困難生進行指導，將進位加法轉(zhuǎn)化為兩為數(shù)加整十數(shù)或兩位數(shù)加一位數(shù)這些已有的知識經(jīng)驗中去。)

2、展示交流、描述算法。

師：請學生說說28+37等于多少，然后介紹是怎么算的?

(教師將學生介紹的算式，用數(shù)學語言加以描述，如，你是采用兩位數(shù)加整十數(shù)，然后再用兩位數(shù)加一位數(shù)的方法來計算的，這樣抓住有利時機培養(yǎng)學生的數(shù)學語言及口頭表達能力;同時暗示要發(fā)言的學生能用語言來描述算法。)

(為了避免方法重復，教師鼓勵學生可以臨時改變計算方法。)

師：通過計算我們知道了第一位小朋友選擇的兩樣玩具需要付65元，與估算相比你想說什么?

師：介紹估算在生活中運用。

3、歸納、提煉、優(yōu)化算法。

(1)議一議。

師：在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法?為什么?

(說明：學此內(nèi)容前，學生已經(jīng)熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，即學生至少已掌握三種算法，因此在這時候提煉、優(yōu)化算法多樣，估計學生不會感到困難。)

師：假定你是老師，你想推薦拿幾種算法給你的同伴?為什么?

(此問題的設(shè)計，讓學生站在同伴的角度去選擇、優(yōu)化，學生容易接受。)

師：歸納，出示課題。

師：對于兩位數(shù)加兩位數(shù)，你還有什么想法?

師：如果不借助位置表，你能用幾種方法計算一道題呢?

(2)算一算。(寫出口算過程，能寫幾種就寫幾種。)

34+16

(3)說一說。

師：請學生說說是用那幾種方法算的?