匯報：

84-67 96-78 80-34

小結：求剩余和求其中的一部分我們都用減法計算。

三、練習鞏固

完成練習冊。

教師巡視指導。

四、總結。

第十一課時：連加

教學設計

一、教學目標：

1、提高學生兩位數的連加的計算能力。

2、能夠對一些較為特殊的連加算式進行巧算。

3、體會數學知識在日常生活中的運用，培養學生的觀察事物的能力。

4、通過教學讓學生樹立多策略解決問題的觀念。

二、教學重點和難點：

1、連加的計算

2、對一些較為特殊的連加算式進行巧算。

三、教學過程：

一、游戲：湊整十數

T：為了學好新知識我們一起來玩一個數學游戲“湊整十數”。

1、師寫8，指名報數。

T：這些數有什么一樣的地方?

2、師寫34，學生搶答。

T：小朋友說的又多又準確!你有什么好方法嗎?

板書：個位湊十

師：對!這其實就是我們以前學習的10的分與合，今天我們就利用湊整十數的本領來學習連

加的巧算。(板書課題)

二、新授

1、什么是連加?(三個以上的數相加)猜猜巧算是什么意思?

2、你們喜歡玩具嗎?我們到玩具店去看看，(出示：米老鼠28元，維尼小熊42元，小白兔

16元，小狗14元)

1、 你看到什么?挑一個你最喜歡的玩具。買這三個玩具一共要多少錢?會列連加橫式嗎?

板書：28+32+16= 32+28+16= 32+16+28=

28+16+32= 16+28+32= 16+32+28=

T：六個算式的結果一樣嗎?為什么呢?(

請你選擇六個算式中的一個算式，你覺得挑哪個算式算得最快?

為什么先算28+32?(出示：一看)

T：所以算的時候看清加數，特別是加數的個位。(出示：二想)哪兩個數湊成整十數，把

它們的手拉起來。這樣就能算得又快又好。(出示：)三算

2、 那余下的4個算式請你動動腦筋也很快算出答案?同桌挑一個算式說一說，你是怎么想

的?

42+16+28 28+16+42 16+28+42 16+42+28

70 70 70 70

小結：做連加時看清數的特點，再想哪些數可以先湊成整十數，最后再加上另一個數算出結

果。