出示：數射線上小青蛙跳遠，數一數它跳到了幾?

從0起點開始跳

集體輕聲從0開始十個十個地數，數到100。

跳到100，轉身往回跳

男生：倒著十個十個數，從100數到0。

小青蛙從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……

女生十個十個地數,從5數到95。

師：這一組數有什么特點?

生：個位上都是5，十位上每次大1。

練一練： 說說你是怎樣想的，把得數寫下來。

30+10= 23 + 10 = 75 – 10 =

60-10= 46 – 10 = 52 + 10 =

*67 – 30 = *58 + 20 =

出示題3的圖1，在數射線上數數

20、21、22、……30：指名數

40、41、42、 ……50：左邊數給右邊聽

70、71、72、……90：右邊數給左邊聽

(通過數數，加深對數射線上連續刻度的理解與掌握。深化對100以內整十數之間數序的理解。如29到30，49到50，有的孩子往往不容易很正確地掌握，通過數數增加數感)

出示題3的圖2，說說數射線上這些字母在哪兩個整十數之間

師：仔細觀察， a在哪兩個整十數之間?怎么想的?

生：在10和20之間。

生：a 左面的整十數是10，右面的整十數是20。所以在10和20之間。

小結：數a 左面的整十數是10，右面的整十數是20，所以我們說數a的相鄰整十數是10和20。

自己試一試，說說數射線上其他字母的相鄰整十數，并記錄在書上，組內交流。

集體交流

(從確定范圍入手，找出一個數相鄰的整十數。通過使用課本，增加全班學生的練習量)

出示題4圖，在數射線上標出數

師：a表示什么數?怎么想的?

生：表示16，從10開始往右數6格就是16。

生：10和20中間那根刻度線表示15，15往右數1格是16。

生：從20開始往左數4格是16。

(引導啟發學生積極開展思維，從不同角度敘述這個點在數射線上所表示的數，加深對連續刻度的認識。同時培養思維的靈活性。)

出示：

左右互說：b是幾?

匯報交流

獨立完成題4。寫出c、d、e···所表示的數。

校對

(兩個練習既培養合作學習意識，又著重于獨立思考，進行進一步的鞏固。)

出示題5圖，在數射線上標出：21、29、32、38、43、72、83、94

(也可以請學生自己編八個兩位數)

師：一些數寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學的本領你能幫助它們嗎?

每次出示兩張卡片，如：21、32

先直接口述這兩個數分別在哪兩個整十數之。

然后在數射線上表示出位置。

三、總結

第六課時：百以內數的大小比較

教學目標

1.學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

2.讓學生經歷具體情境、借助數射線、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的大小比較的方法。