●34根，捆成

說一說：

十 個

個十和 個一，是

30 + 4=

③小結：寫數時，幾個十寫在左邊，幾個一寫在右邊。

(三)運用階段

數青蛙

要求：看圖先估測，再10個一圈，寫數，并說說幾個十幾個一是幾。

交流反饋

2、獨立練習 郁金香、蘋果兩者選一完成

要求：“估一估，圈一圈，填一填，說一說”

同桌交流，小組內反饋

(四)總結

這節課我們是怎樣來數數的?

10個一是幾個十?

我們是怎樣來記數的?

完成練習冊第6頁第7頁。

第二課時：認識100(1)

教學目標

1、知道10個十是100。

2、會用100以內數的組成來計算整十數加減整十數。

3、能對物體進行計數并利用位值表記錄。

教學重點、難點

用100以內數的組成計算整十數加減整十數

教學過程：

引入

1、媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。

介紹面包房面包裝箱的過程。每袋10個面包，10袋面包裝1箱，這就是十的捆扎。

2、看圖，數一數袋中有幾個面包?一共有幾袋?

學生回答：每個袋中的面包數是一樣的，都是10個，一共有10袋。然后將結果登入表格內：

箱、 袋、 個 百位、十位、個位

左邊的表格欄目是“箱、袋、個”，結論是：一箱面包，右邊的表格欄目是“百位、十位、個位”，結論是100。

板書：10個十是1個百。

追問：誰知道100里面有幾個十?

討論：如何把100這個數放到數位表中呢?

小兔具體指出：百位上寫1，十位、個位上寫0，表示100。百位上的1表示1個百。

引導學生概括：10個十是1個百。

二、認識百數圖

1、出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎?

2、讓學生觀察百數圖，討論自己的數法，并交流。

各種不同的觀察與計數方法應該由孩子們來展示和說明。例如10+10+10+10+10...，橫的(行)或豎的(列)相加;50+50橫的或豎的相加;5+5+5...橫的或豎的相加;25+25+25+25橫的或豎的相加。所有學生都應該知道：每一行(列)都是10個點，一共是10行(列)。