二、猜一猜，列出式子

1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢?

2、 列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學生獨立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的?

3、說說你是怎么算的?

(1)、一根一根地減。

(2)、15分成10和5， 10-9=1 1+5=6

(3)、把9分成5和4， 15-5=10 10-4=6

(4)、9+6=15 15-9=6 ……

4、嘗試練習

(1)、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

(2)、交流，你是怎么算的?

四、鞏固算法

1、基本練習(練一練第1題)

(1)、讓學生獨立計算。

(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

2、摘蘋果(練一練第2題)

在游戲中進行計算。

3、 發展練習，(練一練教學游戲)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

(2)、交流。

五、總結

板書： 買鉛筆

(1)15-9=6 (2)15-9=6 (3)15-9

因為9+6=

10-9=1 15-5=10 所以15-9=6

1+5=6 10-4=6

跳傘表演

教學內容：北師大版小學數學一年級上冊80—81頁“跳傘表演”

教學目標：

1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。

2、在探索解決問題中，進一步感知解決策略的多樣性。

3、培養學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

教學重點：

學會正確地計算20以內的退位減法。

教學難點：

求誰多，多多少，用減法計算。

教學過程：

一、 創設情境，激趣導入：

同學們，你們看過跳傘表演嗎?動物園里正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看?

出示課題。

二、探索交流，解決問題：

1.(出示螞蟻跳傘圖)請同學們仔細觀察螞蟻跳傘表演，說一說從圖中獲得了哪些數學信息?

(出示蝸牛跳傘圖)請同學們再仔細觀察蝸牛跳傘表演，說一說

又獲得了哪些數學信息?

誰能完整地說一說這幅圖上的數學信息?

2.誰能根據圖中的數學信息提出數學問題呢?

生：一共有多少只動物?

解決：11+7=18(副板書)