教學目標：

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養學生動手操作、善于思考的能力。

教學重點：

理解加減法的含義。

教學難點：

動手操作，列出不同的算示。

教具準備：

實物投影，小捧等。

教學過程：

一、復習舊知，為新課做鋪墊。

看卡片口算：

6+10=、5+3=、9 – 2=、8+10=、9+10=、6+3=

10+3=、2+7=、8 – 6=、10+7=、10+5=、10+10=

二、創設情境，提出問題：

1、搭積木活動：

(1)同學們，你們喜歡玩積木嗎?(生說)那這節課我們就一起來搭積木。(板書課題)

(2)請你們用手中的積木玩積木增減游戲(采用猜剪刀、石頭、布的方法)，一邊玩一邊說：“再放( )塊或拿走( )塊。”

在玩積木時，你發現了什么問題?

再放( )塊 多 +

拿走( )塊 少 -

(3)下面按老師的要求擺積木：(引導學生根據書中的圖意擺)

先擺13塊積木，再放2塊。

2、結合動手操作并根據所用積木的數量，引導學生提出問題。

你們能根據剛才擺積木的過程提出數學問題嗎?先想一想，同桌之間再互相說一說。

(指學生說)學生提出的問題應該是：一共擺了多少塊積木?

三、小組合作，解決問題。

1、求一共擺了多少塊積木，用什么方法?應該怎樣列式呢?

指名說一說是怎么想的)

13+2=

2、13加2等于多少呢?小組內互相研究一下該怎樣算?

引導學生用不同的算法)

3、試一試：

14+5=□ 16+3=□

學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的)

四、教學20以內不退位的減法。

1、按書上圖意擺積木，根據擺積木的過程引導學生提出數學問題。

2、引導學生列出算式，并研究計算方法。

3、試一試：

17–6=□ 18–5=□

(學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的)