在小升初英語考試中，每個人都會有一個屬于自己的薄弱點。下面是寧波奧數(shù)網(wǎng)小編真理的小升初英語試卷各類題型的解題方法及解題關(guān)鍵，大家酷參考下。

　　對小學英語考試常見題型的講解及做題技巧，失分薄弱環(huán)節(jié)的講解：

　　1.針對四年級學生知識或能力系統(tǒng)和學生的認知規(guī)律確定易錯題。

　　2.試題包括基礎(chǔ)知識和能力題兩大類。

　　3.每道題包括“典題呈現(xiàn)”、“解題分析”、“參考答案”、“變式突破”四個方式

　　4.易錯題型來源于平時的教學實踐，注重所選易錯題例的典型性和針對性，對學生有啟發(fā)和幫助。

　　5.注重所選易錯題型應(yīng)呈現(xiàn)的多樣性。

　　小學英語考試的目的是什么?考的方式與內(nèi)容與課程設(shè)置理念有無相悖?如果每個人能多思考這樣的問題，我想無論從教學思想上還是評價體系上更上一層樓，即使是在應(yīng)試教育的大氣候下也能把握些許平衡。學生要通過大量做卷子，過分鉆研題型本身，那考試就失去意義了。

　　聽力、辨音：

　　這種題型考察的目的是什么?我一直很疑惑。(有同行說這些題目以后不考了，但總要思考下吧)

　　如果是考察學生對單詞是否讀準了，那告訴你，10個有8個是沒問題的，exercise這個單詞有點復(fù)雜，也許有很多學生對里面的單個音吃不準，但是要整體認讀對，是不難的，但問題也就在這里，有很多學生會讀整個單詞，但不知道具體每個字母在這個單詞里讀什么音，這點也許那些高中，大學老師覺得很不可思議，但是小學老師絕對深有感觸，我在訓練直拼的時候就發(fā)現(xiàn)有幾個很有這樣問題的學生，我就問他big種的I到底發(fā)什么音，但是在他嘴里出來的是莫名其妙[e];

　　如果這個不能說明問題的話，那舉個th的例子是最能說明問題，幾乎每個學生都能在單詞里讀對這個音，我就不相信有學生會把there種的th讀成清音--詞匯互譯

　　這是一個基本功問題，即便是從過去側(cè)重語言知識考察轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識技能、綜合運用能力考察，這還是少不了的。如果一個學生連最起碼的幾個單詞都不背或者沒能力背的話，那談什么素質(zhì)教育?說到這個，我感覺應(yīng)試教育雖然大行其道，千夫指，但是說實話，有些東西我們是絕對不能放棄的，難道素質(zhì)教育的教學就是應(yīng)該輕松的嗎?不下苦功的學習永遠是膚淺的。

　　用單詞的適當形式填空

　　有的題目是直接考詞性變化比如sun(同音詞)do(過去式),也有的是放在句子里讓學生根據(jù)語境寫適當?shù)男问健Ｇ罢哌@種形式慢慢被淘汰了，我覺得這是一個英明的舉動。不放在語言環(huán)境里是沒什么意義的，而且缺乏語境是還造成大量學生不會做的原因，比如你要學生默寫"聽見"，即使有點忘了的學生只要有I'msorrytohearthat的語感提醒，那還是會知道hear這個單詞的，你要學生默寫"來這里"的"這里"，也是不難的事情here.但是你要猛的問here的同音詞是什么?學生也許就怎么也想不出來了--here(同音詞)________。這就是一件可悲的事情了，這被扣的一分又能說明什么呢?這得的一分除了表現(xiàn)這個學生的記憶好，根本沒什么意義，因為那只是一個孤立的單詞而已。

　　選擇

　　選擇題考些什么，大致分為兩類，一類是語法題，第二類是運用性題目(包括語用題)，其實大多數(shù)情況都是考前者，其實，至少說在小學里，我認為考語法應(yīng)該以語感輔之分析為主，類似Doeshe…?Areyou…?Isyourfather….?等都應(yīng)該是在口語熟練下的水到渠成，也就是通常人常說的語感，有這樣的語感鋪墊，再學習下語法(其實在小學里我比較喜歡說語言規(guī)則)做幾道類似的題目和閱讀相關(guān)語法的文章，提高語法敏感性，對于那種Doheandshe…?這樣的無所謂語感的題目，就迎刃而解了，不過這樣的純語法題目我覺得在考卷里還是少出點為好，畢竟小學英語的學習沒那么專業(yè)。

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