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人教四年級下數學第四單元《小數的大小比較》教案(二十)(7)

2021-02-15 18:03:20     

  六、作業:課本95頁第5、6題。

  七、板書設計

  小數的大小比較

  3.05>2.93   2.93>2.88   2.88>2.84

  比較兩個小數的大小,先比較整數部分,整數部分大的小數這個數就大;如果整數部分相同時,就比較十分位,十分位大的小數,就說明這個小數就大;如果十分位也相同時,就比較百分位,百分位大的小數這個數就大;以此類推……

  【設計意圖:板書設計直觀、簡單明了,重在突出重點。】

  八、教學反思

  本節課我利用學生喜愛的《西游記》中的人物,創設故事情境,引導學生猜測揣摩,學生的思維被激發,自覺主動地探索新知識。

  教為學而設計,所采用的教法是在學生的觀察比較、分析概括、知識遷移、合情推理、自主探究、表達交流多種學法中得以體現。通過問題導入,讓學生借助原有的知識進行自主探究,合情推理,實現知識遷移。這樣的教學,目的是突出學生主人公地位,使學生的數學思維更加靈動,數學思想更加豐富,數學學習更加有效。在教學中,我用小組合作的方法讓學生在小組里勇于提出自己的想法,并在小組展開討論、交流,使想法更加完善、具體,于是就出現了多種方法。而通過本節課的學習,他們掌握的就不僅僅是小數的大小比較,還讓他們擺脫了解決問題的單一思維模式,激活了他們再創造的潛能,也獲得了充分展示自我。

  本節課也有一些缺憾:如在組織學生“挑”數比賽時,由于組織不當,沒有把要求說清,結果有失比賽的公平性,挫傷了少部分學生的積極性,事與愿違。

 

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