3.過程與方法

　　指導(dǎo)學(xué)生借助具體的實物和模型，啟發(fā)學(xué)生運用觀察、比較、操作等方法，探究長方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和動手操作的能力，并幫助學(xué)生建立更好的空間觀念。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育教科書﹒數(shù)學(xué)》（人教版）五年級下冊第18至19頁第三單元例1.例2內(nèi)容。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　讓學(xué)生掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。

　　（二）過程與方法

　　指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運用觀察、測量、操作等方法，探究長方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和動手操作的能力，并幫助學(xué)生建立更好的空間觀念。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作的良好心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。

　　教學(xué)難點：建立空間觀念，形成立體圖形的初步印象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：牙膏盒、魔方等實物，多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：長方體實物、小棒，橡皮泥，

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1.點動成線

　　2、線動成面

　　3、面動成體

　　師：如果再讓這個長方形沿水平方向向后平移滑動，閉上眼睛想象一下，滑過之后的痕跡，在你的腦海中會呈現(xiàn)什么樣的形狀？