教學(xué)反思

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)時，利用學(xué)生熟悉的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律。讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實際活動中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。

　　2．注重對知識技能的鞏固。

　　在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會分類方法，并能用自己的方式表達(dá)分類計數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　3．我的補(bǔ)充：

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　　備課資料參考

　　相關(guān)知識閱讀

　　分類思想

　　把氣球進(jìn)行分類，體現(xiàn)了分類思想。分類思想主要體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)對象的分類及其分類的標(biāo)準(zhǔn)上，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就會有不同的分類結(jié)果，從而產(chǎn)生新的概念。

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