3.請中間的一位同學站起來，四周的同學說說你看到了哪個面？為什么？

　　提問：那么站在同一位置一次最多能看到幾個面？

　　4.課件出示圖片（校車、教學樓）熟悉嗎？這些圖片分別是從哪個角度拍攝的？

　　【設計意圖】從生活實際的現(xiàn)象引入新課，通過游戲方式，根據學生已有的數學經驗和生活經驗明確研究主題。激發(fā)學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。

　　（二）探索新知

　　1.小組活動：

　　出示活動建議：

　　①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。

　　②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。

　　③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。

　　學生活動，師巡視。

　　師：先拿出兩個大小一樣的正方體，擺一擺，觀察你所在位置看到的面，說一說是從哪個方向看到的什么形狀？

　　再拿出三個一樣大小的正方體，擺一擺，觀察你所在位置看到的面，說一說是從哪個方向看到的什么形狀？有幾個面、是從什么位置看到的？

　　拿出四個一樣大小的擺一擺，觀察你所在位置看到的面，說一說是從哪個方向看到的什么形狀？有幾個面、是從什么位置看到的？把你看到的面貼在方格紙上。（一個小組上臺操作）