三、學習方法

　　五環：自主學習--合作探究--匯報展示--達標檢測--拓展延伸

　　四步：學、交、練、導

　　四、教學準備 課件、立方體模型、方格紙。學習方法

　　五、課前游戲：聽口令指方向。（上、下、前、后、左、右）

　　六、教學過程

　　（一）情境引入。

　　1．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 預設： 生：橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中

　　師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？板書出示課題。

　　【設計意圖】通過跨學科的知識聯系，讓學生感受到數學就在自己的身邊，產生對數學的親切感，凸顯數學的應用。讓學生在比較中發現美、感知美、欣賞美、追求美。引入課題。

　　2.出示一個正方體。

　　請學生觀察并提問：有幾個面、每個面是什么圖形？我來指請同學們來說都是什么面？（上面、下面、左面、右面、前面、后面）板書。

　　游戲：快速指面。