師：這樣寫(xiě)是為了體現(xiàn)什么呢？

　　師：把三個(gè)“一會(huì)”調(diào)換位置行嗎？

　　生：嘗試并得出結(jié)論

　　師：看來(lái)寫(xiě)作不能隨心所欲，要仔細(xì)斟酌每一句話.那么從小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)你能看出小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？(自由自在)

　　師：怎樣讀能體現(xiàn)這種氛圍呢？先醞釀一下感情(播放音樂(lè))

　　生：讀其他生傾聽(tīng)想象

　　師：看來(lái)結(jié)交一位朋友還真不容易，猜一猜作者這時(shí)候做了些什么？

　　生 ：猜

　　師：小鳥(niǎo)接下來(lái)會(huì)怎樣做？這句巧妙的過(guò)度語(yǔ)與哪句話形成了鮮明的對(duì)比？

　　生：漸漸膽子大了，落在我的書(shū)桌上.找對(duì)比句

　　師：他們的關(guān)系又將發(fā)生怎樣的變化？

　　生：分角色體驗(yàn)第八自然段，并簡(jiǎn)單概括

　　師：鳥(niǎo)發(fā)生了這么大的變化，作者的內(nèi)心有什么變化？你能用文章中的一句話(我不動(dòng)聲色…)點(diǎn)擊

　　師：你對(duì)這句話的哪個(gè)詞讓你感興趣？

　　生：分析“享受”“默默”“情誼”這幾個(gè)詞表達(dá)的情感

　　師：指讀第九自然段，小鳥(niǎo)對(duì)作者怎樣(友好)

　　師：看來(lái)感情要相互培養(yǎng)，作者可謂是精雕細(xì)琢，為了讓我們充分體會(huì)人與鳥(niǎo)的感情，每個(gè)詞都用的這樣恰到好處.

　　生：分角色朗讀