師：（出示本句）

　　生：是從先怎么樣，然后怎么樣，再怎么樣來體會(huì)它對(duì)作者的信賴的。

　　師：還是這句話，，你還能抓哪些詞來體會(huì)？

　　生：我從”偏“感受到珍珠鳥對(duì)作者是試探性的信賴。

　　師：既然是試探性的信賴，那小珍珠鳥心里一定在想著什么。你猜猜，它在想什么呢。

　　生：我去喝他的茶，他會(huì)不會(huì)打我呢？我把他的茶杯弄臟了，他會(huì)不會(huì)趕我走呢？

　　生：我去喝他的茶，在他的書桌上亂跑，他會(huì)不會(huì)生氣呢？

　　師：想的不錯(cuò)，那再聯(lián)系一下下文，再想想，它還可能想什么？

　　生：我在他的屋里飛來飛去，，把他的屋子弄臟，他都不會(huì)罵我，那我去啄他的筆尖，在他的稿紙上蹦來蹦去，看他會(huì)不會(huì)打我呢？

　　師：嗯，你的想象真豐富，你看，好一個(gè)”偏“字，就把小家伙的淘氣，機(jī)靈和它非常地通人性，寫的是活靈活現(xiàn)。孩子們，我們一起來讀讀這句話。      生讀（課件出示）

　　師：同學(xué)們，在這個(gè)自然段中作者對(duì)珍珠鳥進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)膩的描寫，除了”偏“字，還有很多描寫珍珠鳥動(dòng)作的詞語，趕緊拿出筆，把這些動(dòng)詞找出來。   生：動(dòng)筆找。

　　師：課件出示--挨  蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑 蹦來蹦去

　　師：從這一連串動(dòng)詞之中，你讀到了什么？

　　生：我讀到了小珍珠鳥的淘氣與可愛。

　　師：你還讀到了什么？你看，動(dòng)詞它是有變化的。

　　生：還讀到小珍珠鳥在一點(diǎn)一點(diǎn)的信賴作者。

　　師：小珍珠鳥是那樣的淘氣，活潑，他在一點(diǎn)一點(diǎn)的信賴我。以至于--（課件）它跳動(dòng)的爪子都敢在我的紙上”嚓嚓“作響