�。�5）學(xué)生匯報(bào)，展示算法。

　�。�6）比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

　�。�7）檢查并口答。

　　小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)一起總結(jié)連加的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　在進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)，學(xué)生很容易想到分別用兩個(gè)豎式來(lái)算第一步和第二步。于是，就讓學(xué)生親自算一算，在親身體驗(yàn)中感受兩個(gè)豎式之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)后一個(gè)豎式的第一個(gè)加數(shù)就是前一個(gè)豎式的得數(shù)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，善于“取巧”的學(xué)生自然就會(huì)把后一個(gè)豎式“嫁接”與前一個(gè)豎式之后，于“無(wú)意”之中得到了連加豎式的一種簡(jiǎn)便寫法�？此茻o(wú)意，實(shí)則是學(xué)生智慧的“火花”。

　　2．完成教材28頁(yè)做一做第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生上臺(tái)扮演，集體校對(duì)。

　　3．教學(xué)例2。

　　出示：共有84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)？