二、合作交流，掌握算理

　　1．教學例1。

　　（1）出示主題圖。 請大家仔細觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？

　　學生認真觀察后，回答問題。（學生分了三個組，不辭勞苦的幫助農民收獲了很多大西瓜。）

　　（2）你還能提出什么數(shù)學問題？ （學生獨立思考，提出數(shù)學問題。）

　　根據(jù)圖片信息，學生可能提出這樣的數(shù)學問題：

　　①第一組比第二組少收了多少個南瓜？（第二組比第一組多收了多少個南瓜？）

　　②第一組和第二組一共收了多少個西瓜？

　　③一共收了多少個西瓜？

　　問題①和②學生已經比較容易解決，可以讓學生舉手回答。

　　對于提出問題③的學生，教師應該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決這個問題嗎？

　　（3）請大家認真思考，在練習本上寫出算式。

　　學生自愿上臺來投影匯報自己的算式。教師板書：28＋34＋22＝

　　同學們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學生回答，師引導總結算式的不同。

　　（4）這道題怎樣列豎式計算呢？請大家先獨立試算28＋34＋23，然后在小組內交流計算方法。