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2020-07-26 21:07:44 下載試卷 標(biāo)簽:小學(xué)一年級 一年級上冊 數(shù)學(xué)教案
板書設(shè)計
1~5的認識
1 2 3 4 5
教學(xué)反思
1.創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對象。
數(shù)學(xué)知識源于生活,并最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,學(xué)生就會感到親切,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,進而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。
2.經(jīng)歷過程,讓學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
操作與實踐、探索與發(fā)現(xiàn)是理解數(shù)學(xué)的重要條件。為了讓學(xué)生不是記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué),因此要優(yōu)化數(shù)學(xué)活動,把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,深入地理解1~5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的,所以需要把這些抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見的“數(shù)學(xué)事實”,采用直觀、形象和生動的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué),幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。在本節(jié)課中,設(shè)計了擺圓片、點子圖等活動,學(xué)生通過自己動手操作,親身體驗1~5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)序,提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.我的補充:
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