�。�2）   1956 -  814  = 1142km

　�。�3）   1956 -  1142 = 814km

　　教師提問：

　　“如果撇開題里講的具體的事，每道題各是已知什么，求什么？”

　　啟發學生說出：第(1)題是已知兩個加數，求它們的和，用加法；第(2)、(3)題都是已知和與其中一個加數，求另一個加數，用減法。

　　學生回答后，教師在第(2)、(3)題的算式下面注出“和”、“加數”、“加數”(出示課件)

　　啟發學生想：

　　“根據第(2)、(3)題的算式與第(1)題的算式的聯系，你能說一說減法是什么樣的運算嗎？”

　　學生回答后，教師進行總結：

　　減法是已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個個加數的運算。讓學生看書上第3頁，讀一讀書上的結語。然后提問：

　　“在減法中已知的和叫做什么？”(被減數。)

　　“要減去的已知加數叫做什么？”(減數。)